Тема.  Дружній шарж

Мета:   сформувати уявлення про лінійний рисунок як один із видів графіки, про портрет як жанр графіки.

Наочні матеріали:   гіпсові копії античних скульптур, ілюстрації творів портретного жанру графіки, творчі роботи учнів.

Матеріали:   туш, пензлик, папір, ластик, палітра, чорна гуаш, чорнило, перо, вода. Техніка:  лінійний рисунок.

 Хід уроку

I.    Активізація уваги учнів.

Оголошення теми та завдань уроку.

II.   Вивчення нового матеріалу.

Розповідь учителя.

Портретний жанр графіки виник ще тоді, коли людина не могла пояснити багато явищ природи. Свій досвід, знання вона передавала за допомогою графічних рисунків на стінах печер.

Із плином часу,, з набуттям людиною знань про планету та Всесвіт майстри мистецтва, народні умільці навчилися точніше передавати індивідуальні риси зображуваних осіб.

Високого рівня портретний жанр графіки сягнув у мистецтві Стародавнього Єгипту, Греції, а далі європейських країн в епоху Відродження, яка утверджувала ідеали героїчної дієвої особи.

Сучасні художники-графіки відображують не тільки зовнішні риси людей, але й їхній внутрішній світ, характер, темперамент.

Сприймаючи твори портретного жанру, ми доходимо висновку, що за ознаками повноти зображення об'єкта портрет поділяється на головний, погрудний, поясний, повний (у повен зріст).

Учитель супроводжує виклад демонстрацією графіцних творів портретного жанру.

Отже, в портреті художники зображують людину по-різному, до того ж, в одному портреті можуть поєднуватися зображення де­кількох людей. Залежно від кількості зображуваних осіб портрет по­діляється на одинарний, парний, груповий (зображені три й більше осіб), кінний (портрет людини, яка сидить верхи на коні).

За іншими ознаками портрет поділяється на характерний, автопортрет (портрет самого себе), психологічний (портрет із пере­дачею душевного стану людини), дружній шарж (портрет, на якому характерні риси зображуваної особи навмисно перебільшені; досяг-нутий'таким чином комічний ефект увиразнює індивідуальність персонажа).

III.    Постановка практичного завдання.

Розповідь учителя.

Перед виконанням навчального завдання вам слід уважно при­
дивитися до своїх ровесників, пригадати їхні характери, захоплення
й передати їх у своїх дружніх шаржах.»

Спробуйте виконати свою роботу так, щоб однокласник, якого ви зображатимете, зміг упізнати себе й не образитись на вас.

IV.    Актуалізація опорних знань.

Для виконання завдання слід пригадати, як зображується об­личчя людини, які воно має пропорції.

V. Виконання практичного завдання.

Учитель своїми порадами допомагає визначити оптимальний варіант виконання навчального завдання.

VI.    Завершення уроку.

 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ

Анатолій Василенко

Навчаючись у Миргородському керамічному училищі ім. М. Гоголя, став активно співпрацювати з журналом "Перець". За допомогою редакції журналу мене перевели у Київ в училище прикладних мистецтв.
З тих молодих років і до цього часу я - в журналі "Перець" як художник і член редколегії.
Ще був головним художником журналу для дітей "Перченя". Активно співпрацюю вже років із тридцять з газетою "Сільські вісті". За часи творчості довелося зробити багато...
Працював у журналах "Барвінок", "Малятко", "Веселые картинки", "Вітчизна", "Дніпро", "Ранок". Років з десять був щорічним лауреатом журналу "Перець", співпрацював з журналом "Крокодил" і двічі був кращим художником-карикатуристом Росії за визначенням читачів.
Проілюстрував близько ста книг для дітей та дорослих. За сюжетами моїх двох авторських книжок було зроблено лялькові фільми "Петрик у Космосі" та "Тимко-звіролов"".